APRENDAMOS JUGANDO CON LAS TIC

                                                           

Una alternativa  para la enseñanza, constituye el ABP (Aprendizaje Basado en Problemas) utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC). Esta es una alternativa retadora e interdisciplinaria, que introduce en el proceso educativo estímulo e interés, porque trabaja con situaciones del mundo real que tienen un propósito y un significado específicos, como por ejemplo centrarse en un problema concreto y actual, como un problema social o ambiental, o ayudar en la solución de problema complejo. Una de las metas del ABP consiste en ayudar a los alumnos, cuando existen recursos limitados, a definir y realizar los proyectos de la mejor forma posible. Se desea que nuestros  alumnos desarrollen habilidades cada vez mejores para presupuestar recursos  y asumir responsabilidad personal, para terminar a tiempo el proyecto. Diseñado para realizarse en un ambiente Tecnológico. Pocas veces el centro de la lección de clase va a ser básicamente la tecnología. Pero con mucha frecuencia, uno de los propósitos de esta va a ser que los estudiantes mejoren sus conocimientos y habilidades en el manejo de las TIC,  centrándose en el estudiante y promoviendo su motivación intrínseca, Estimulando el aprendizaje colaborativo y cooperativo.

Está diseñado para que el estudiante esté comprometido activamente en “hacer” cosas, “aprender jugando” en lugar de únicamente aprender “sobre” algo.

IMPLEMENTACIÓN DE JUEGOS INTERACTIVOS DE LAS TIC COMO ESTRATEGIA PEDAGÓGICA EN  EL APRENDIZAJE  EN LA INSTITUCIÓN  EDUCATIVA  ELIECER ULLOA.

DESCRIPCIÓN

Uno de los problemas que se presentan en el aprendizaje de aula en la Institución educativa ELIECER ULLOA, es la fácil distracción de los educandos, el poco interés de ellos en algunas  de las áreas del conocimiento impartidas en la institución educativa a esto se añade los pocos recursos didácticos, tecnológicos, mobiliarios, un aula de informática reducido carente de Internet o banda ancha,  que es utilizado en la mayor parte del tiempo por el área de tecnología e informática, el escaso recurso económico algunos padres de familia y el desinterés por parte de ellos en conseguir los materiales de estudio de sus hijos; como si fuera poco, la apatía, la monotonía y  la falta  de didáctica y el poco manejo de las tic de algunos docentes, nos lleva a impartir solamente la pedagogía tradicional. A esto se le suma el aumento utilización de dispositivos electrónicos dentro de  las instituciones educativas, como teléfonos, tablet, computadores portátiles entre otros, de estudiantes que tienen manera de  adquirirlos y que sólo son mal enfocados en las redes sociales quitándole espacio al aprendizaje en el aula.

Ante ésta situación nos vemos en la necesidad de cambiar de actitud y buscar la forma de despertar el interés de nuestros estudiantes utilizando las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), que  se centra en el estudiante y promueve su motivación, estimula el aprendizaje y  que más  que “aprender jugando”. 

FORMULACIÓN DEL PROBLEMA.

¿Cómo utilizar los juegos interactivos de las tics  que sirva para el desarrollo del aprendizaje en algunas áreas del conocimiento en los estudiantes de la IE Eliecer Ulloa de Sucre – Sucre?  

COMPETENCIAS BÁSICAS. INTEGRADA A TODAS LAS ÁREAS

Competencias del lenguaje: Literatura

Competencias del lenguaje: Medios de Comunicación

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno vivo

Competencias en Ciencias Naturales: Ciencia, tecnología y sociedad

Competencias en Ciencias Naturales: Entorno Físico

Competencias en Ciencias Naturales: Desarrollo de compromisos personales y sociales

Competencias sociales: Relaciones espaciales y ambientales

Competencias sociales: Relaciones con la historia y la cultura

Competencias sociales: Relaciones ético políticas

Competencias en matemáticas: Pensamiento métrico y sistemas de medidas

Competencias en matemáticas: Pensamiento espacial y sistemas geométricos

Competencias en matemáticas: Pensamiento aleatorio

Competencia en idiomas.

OBJETIVO GENERAL

Implementar  juegos interactivos de las tic, como estrategia pedagógica en  el aprendizaje  en la institución educativa  Eliecer Ulloa.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS.

• Incorporar las Tic en los procesos  pedagógicos, articulando las diferentes áreas del aprendizaje con la comunidad educativa.
• Diseñar estrategias para incorporar los juegos interactivos de las tic, en cada una de las áreas del aprendizaje.
• Construir grupos de trabajo entre docentes, que sirvan como orientadores a  docentes y estudiantes que presenten dificultades en el manejo de las tic.

REQUISITOS:

• Vídeos
• Creación del blog como herramienta para la divulgación del proyecto.
• Video beam
• Celulares
• Computadores
• Tabletas
• Páginas web afines con la temática de cada área del conocimiento.
• Internet inalámbrico o banda ancha.
• Software de juegos interactivos
• Simuladores o cocodrilos
• Participación activa de estudiantes y docentes en la utilización de herramientas Tics
• Uso de buscadores: Google, Blogs, Wikipedia, YouTube Educativo.
• Software interactivo.

ACTIVIDADES

• Crear grupos de trabajo de 3 a 4 docentes de diferentes áreas y grados, para instruirlos y asesorarlos en el manejo de las tic, por parte de aquellos docentes que tienen conocimientos sobre las herramientas informáticas.
• De acuerdo al área, la temática a tratar y el grado, se busca a través de google los juegos interactivos más apropiados para aplicarlos en el aula.
• Instrucción  sobre el manejo de las herramientas informáticas, para realizarlas en clase utilizando el video beam.
• Utilizar el software o simulador (cocodrilo) con que se cuenten para  la realización de la clase.
• Con ayuda de estudiantes que manejen las herramientas informáticas, utilizarlos como  auxiliares o monitores de clase, para aquellos alumnos que presenten dificultades en el manejo de las tic  en desarrollo de la clase.
• Los  alumnos deber hacer una autoevaluación y una coevaluación, al finalizar la clase.
• Evaluar al finalizar la clase al estudiante para verificar los resultados obtenidos.

PÁGINAS WEB RECOMENDADAS

Lengua extranjera

http://www.colombiaaprende.edu.co/html/micrositios/1752/w3-propertyvalue-49018.html 

http://www.angles365.com/

Matemáticas

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/recursos_informaticos/andared02/refuerzo_matematicas/indicemate.htm

Lengua castellana

http://www.aplicaciones.info/ortogra/ortogra.htm

http://www.xtec.cat/~jgenover/entrada.htm

Ciencias naturales

http://www.edistribucion.es/anayaeducacion/8420534/

http://actividadesyrecursos.jimdo.com/actividades/ciencias-naturales/

Ciencias Sociales

http://www.aplicaciones.info/sociales/historia/historia.htm

https://sites.google.com/site/computicsprimaria/cs-sociales

DAVINSON RAFAEL GAVIRIA CONTRERAS

NAYIBE DEL CARMEN GAVIRIA CONTRERAS

ESTADO ACTUAL DEL ROL DEL DOCENTE EN LA EDUCACIÓN

El problema es  negativo cuando conlleva a la parálisis psicosocial y a una desesperanza aprendida porque confunde la motivación, haciendo que el docente o el estudiante  sea poco autónomo y ser inconsciente de su contexto, o de su situación y los lleva a ser conformista, al facilismo, ser  pasivo, aplicando la ley del menor esfuerzo y la pérdida del pensamiento crítico. Esto se refleja en la falta de gestión, que incide directamente en la poca comunicación, la falta de infraestructura y el mal estado de las vías de acceso, el abandono tecnológico, la poca capacitación docente.

En el mundo actual, la humanidad está siendo influenciada por los avances en la ciencia y especialmente en el campo tecnológico, que ha venido creciendo aceleradamente y específicamente en las tecnologías de información y comunicación. Esto abre un nuevo reto para los docentes y específicamente a aquellos que en su formación docente tuvieron condiciones  muy diferentes a las que están hoy en día, donde el avance de ese momento era la máquina de escribir eléctrica por ejemplo.

Muchos docentes tienen experiencia acumulada en el aula, pero poco conocimiento en el manejo de las tecnologías actuales como son el computador, el iphone, la tablet, el Internet entre otros, lo que conlleva la utilización obligatoria de estas herramientas en el quehacer diario como docente. También se encuentran en el aula educandos que tienen un crecimiento acelerado de estas herramientas tecnológicas específicamente en las redes sociales, y su pobre utilización como material didáctico en el aprendizaje de aula. A esto se le adiciona la negatividad y el conformismo de algunos docentes que argumentan que ya están muy viejos para aprender y ponerse a la par de la tecnología, lo cual pone esta situación como un motivo que puede actuar de  forma positiva o negativa.

Un problema es positivo para el aprendizaje
desde el punto de vista de la familia, como un compromiso personal o a nivel económico, porque conlleva a crear el “qué”, evaluar el “cómo” y analizar el “para qué”, ya que nos induce a entender que no hay cosas imposibles, que nunca es tarde, que hay que perseverar, decidirse a hacer las cosas lo mejor posible, para así darle solución a las situaciones que se nos presentan en nuestro quehacer diario como docente, e impartir orientaciones a nuestros educandos, nos ayuda a identificar las raíces del problema obligándonos a crear estrategias para solucionar nuestra problemática.

Se puede concluir que en nuestro rol como docentes, tenemos un motivo que nos induce a asumir positivamente estos retos, si queremos vencer los muchos obstáculos y dificultades que se nos presentan a diario a nosotros como docentes y a nuestros estudiantes. Que debemos esforzarnos por buscar algo más, y no caer en el facilismo,  en la  poca capacitación  docente y el abandono tecnológico, con el argumento de que el “loro viejo no da la pata”

Debemos orientar a nuestros educandos, hacerlos ver que pueden alcanzar una vida próspera y feliz si vencen esos obstáculos, y no vivir atados a una vida de conformidad y mediocridad, que nos da una falsa seguridad, lo que nos vuelve incapaces de sobreponernos a los obstáculos que impiden alcanzar el éxito y  terminar viviendo una vida apenas tolerable que no nos permite ver más allá de nuestras circunstancias presentes.